⚠️
Antes de pagar por material de estudio

Si puedes conseguirlo gratis, no pagues por ello

🎓 La educación es un derecho fundamental que debe prevalecer sobre los intereses económicos de quienes hacen del acceso al conocimiento un negocio.

En Kibbutz defendemos la cooperación entre estudiantes y el intercambio gratuito de conocimiento. Apuntes, esquemas, resúmenes, exámenes y otros materiales existen muchas veces gracias a personas que dedicaron su tiempo a elaborarlos y después decidieron compartirlos con los demás.

🚨 Antes de comprar un PDF, búscalo gratis

Que alguien cobre por unos apuntes o por un PDF no significa que el material sea exclusivo, mejor ni difícil de conseguir. Puede ser exactamente el mismo documento que lleva meses o años circulando gratuitamente entre estudiantes.

🔎 Antes de pagar, haz cuatro cosas

1. Busca. Comprueba si ese mismo material ya está disponible gratuitamente.
2. Pregunta. Otros estudiantes pueden tenerlo y compartirlo contigo sin cobrar nada.
3. Comprueba la autoría. Quien vende el archivo puede no ser quien lo escribió ni quien dedicó horas a elaborarlo.
4. Comprueba que esté actualizado. Unos apuntes antiguos pueden corresponder a otro manual, programa o equipo docente.
💚 ¿Quieres hacer un Bizum? Hazlo a quien creó el material

Si unos apuntes, un resumen o cualquier otro recurso te han resultado especialmente útiles y quieres agradecerlo económicamente, intenta localizar a su autor o autora.

Si esa persona acepta recibir una aportación, tiene mucho más sentido que el dinero llegue a quien dedicó su tiempo y esfuerzo a crear el material que a alguien que simplemente lo descargó y decidió revenderlo.

🤝 Compartir antes que revender

Compartir gratuitamente no significa que el trabajo de quien elaboró el material no tenga valor. Significa justamente lo contrario: respetar la decisión de quien quiso ayudar a otros estudiantes sin convertir su trabajo en mercancía para terceros.

Regla sencilla
Antes de pagar por apuntes, PDFs o material de estudio, comprueba si puedes conseguirlo gratis.
Si quieres agradecer económicamente un buen material, recompensa a quien lo creó, no a quien lo revende.
💛 Apoya Kibbutz
Tu aportación ayuda a mantener la web activa, útil y sin publicidad para quienes colaboran.
Gracias por compartir conocimiento 📚
Saltar al contenido principal
🍀 ¡Mucha suerte en los exámenes!

Cuando terminéis, necesitamos vuestra colaboración para mantener actualizado el repositorio de ExámenesPsicología.com. Nos interesan las plantillas oficiales de respuestas publicadas por el Equipo Docente y también cualquier modificación o rectificación posterior que publique el ED. No necesitamos los enunciados de los exámenes.

📄 Podéis encontrarlas normalmente en la Valija de Exámenes o en los espacios oficiales de la asignatura una vez publicadas las calificaciones.

👉 Compartir plantilla, aclaraciones del ED o correcciones de la plantilla. ¡Gracias por colaborar! 🤝

Alumnos de Psicología del Aprendizaje ruegan que se aumente a un total de 50 minutos el tiempo del examen.

https://docs.google.com/document/d/1ETjDp2vGBhxjZe6hD1rVNYpyVW_4QJjizkTTujHGOXc/edit?usp=drivesdk

La guia de estudio de la asignatura es muy clara al respecto, 33 preguntas y 90 min. (2,72 min. por pregunta), sin embargo el ED decide modificar las condiciones del examen y reducir el tiempo disponible para la realización del examen a 30 preguntas en 40 min. (1,33 min. por pregunta). Por supuesto, el ED justificó su decisión de reducir el tiempo con unos argumentos muy cuestionables.

De entrada, el hecho de suplicar suena a «renuncia a ejercer tus derechos». ¿Por qué 50 min. y no 90 min. como especifica la guía de la asignatura? Entiendo que un estudiante tarda el mismo tiempo en realizar un examen presencial que uno on-line, y si me apuran, diría que on-line requiere más tiempo por el efecto de los distractores. Además muchas de las preguntas de aprendizaje, no se sacan de memoria, sino que es necesario razonar detenidamente la respuesta correcta, y es obvio que con 40 min. es imposible razonar todas las respuestas, y en el caso de que un % de alumnos tengan una mente privilegiada y sean capaces de realizar el examen en tiempo record, los que no somos tan rápidos, o no utilizamos medios fraudulentos tenemos derecho a disponer del tiempo necesario para poder terminar el examen, y la guia de estudio dice que el tiempo son 90 min.

Lo de reducir el tiempo de los exámenes está muy bien para evaluar la memoria, o la rapidez mental de los alumnos, pero no para evaluar los conocimientos de los mismos. Otra cosa es que intenten ponerlo más difícil a los tramposos… pero no es el caso (ni mencionan la posibilidad de utilizar medios fraudulentos), y si lo fuera, sería absolutamente injusto para los estudiantes honrados.

En cualquier caso, estos alumnos están haciendo algo para evitar un examen injusto, y que parece diseñado para suspender, más que para evaluar los conocimientos de los alumnos. Confío en que el documento final no sea una súplica, sino una exigencia, tienen derecho a una evaluación justa, y no hay motivos objetivos que justifiquen una reducción del tiempo.

https://kibbutz.es/heuristico-de-anclaje/

Deja un comentario