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Antes de pagar por material de estudio

Si puedes conseguirlo gratis, no pagues por ello

🎓 La educación es un derecho fundamental que debe prevalecer sobre los intereses económicos de quienes hacen del acceso al conocimiento un negocio.

En Kibbutz defendemos la cooperación entre estudiantes y el intercambio gratuito de conocimiento. Apuntes, esquemas, resúmenes, exámenes y otros materiales existen muchas veces gracias a personas que dedicaron su tiempo a elaborarlos y después decidieron compartirlos con los demás.

🚨 Antes de comprar un PDF, búscalo gratis

Que alguien cobre por unos apuntes o por un PDF no significa que el material sea exclusivo, mejor ni difícil de conseguir. Puede ser exactamente el mismo documento que lleva meses o años circulando gratuitamente entre estudiantes.

🔎 Antes de pagar, haz cuatro cosas

1. Busca. Comprueba si ese mismo material ya está disponible gratuitamente.
2. Pregunta. Otros estudiantes pueden tenerlo y compartirlo contigo sin cobrar nada.
3. Comprueba la autoría. Quien vende el archivo puede no ser quien lo escribió ni quien dedicó horas a elaborarlo.
4. Comprueba que esté actualizado. Unos apuntes antiguos pueden corresponder a otro manual, programa o equipo docente.
💚 ¿Quieres hacer un Bizum? Hazlo a quien creó el material

Si unos apuntes, un resumen o cualquier otro recurso te han resultado especialmente útiles y quieres agradecerlo económicamente, intenta localizar a su autor o autora.

Si esa persona acepta recibir una aportación, tiene mucho más sentido que el dinero llegue a quien dedicó su tiempo y esfuerzo a crear el material que a alguien que simplemente lo descargó y decidió revenderlo.

🤝 Compartir antes que revender

Compartir gratuitamente no significa que el trabajo de quien elaboró el material no tenga valor. Significa justamente lo contrario: respetar la decisión de quien quiso ayudar a otros estudiantes sin convertir su trabajo en mercancía para terceros.

Regla sencilla
Antes de pagar por apuntes, PDFs o material de estudio, comprueba si puedes conseguirlo gratis.
Si quieres agradecer económicamente un buen material, recompensa a quien lo creó, no a quien lo revende.
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Gracias por compartir conocimiento 📚
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🍀 ¡Mucha suerte en los exámenes!

Cuando terminéis, necesitamos vuestra colaboración para mantener actualizado el repositorio de ExámenesPsicología.com. Nos interesan las plantillas oficiales de respuestas publicadas por el Equipo Docente y también cualquier modificación o rectificación posterior que publique el ED. No necesitamos los enunciados de los exámenes.

📄 Podéis encontrarlas normalmente en la Valija de Exámenes o en los espacios oficiales de la asignatura una vez publicadas las calificaciones.

👉 Compartir plantilla, aclaraciones del ED o correcciones de la plantilla. ¡Gracias por colaborar! 🤝

Aprobado general en Intervención Psicológica y salud

El examen celebrado el 26 de mayo de 2021 de Intervención Psicológica ha terminado con un aprobado general. Al realizar el examen los alumnos se encontraron con que había incongruencias entre las instrucciones y la selección de respuestas en los enunciados. En las instrucciones se especifica señalar «A» para verdadero y «B» para falso.

Al realizar el examen las opciones no aparecen en todas las preguntas igual, habiendo algunas respuestas que ponen «A» al lado de «incorrecto» y «B» al lado de «correcto». Unos alumnos contestaron en función de lo que ponía en cada enunciado de la pregunta, y otros siguieron las instrucciones y señalaron la opción A si consideraba que el enunciado era verdadero y la opción B si consideraba que el enunciado era falso, en resumen, un caos. Una vez finalizado el examen las quejas de los alumnos obligaron a la emisión de un comunicado «tranquilizador» por parte del Equipo docente.

Según el equipo docente el problema ha sido originado por un malentendido informático en el planteamiento de las instrucciones del examen, una bonita forma de eludir cualquier responsabilidad. En cualquier caso, la resolución del malentendido informático es cuanto menos sorprendente, aprobado general con una calificación final de 8.

Si tenemos en cuenta las calificaciones en años anteriores, en el curso 2019/2020 sucedió algo inusual, no se conceda ninguna MH, la tasa de suspensos aumenta casi un 100% respecto a cursos anteriores, y la tasa de sobresalientes tampoco es la normal. Se puede inferir que un número indeterminado de alumnos utilizaron medios fraudulentos y que el ED tomo medidas al respecto, las llamadas telefónicas post examen pueden explicar el aumento de suspensos y la no concesión de MH. En cualquier caso, la decisión adoptada por el ED es claramente beneficiosa para una amplia mayoría de estudiantes y solo perjudica a los tramposos y al % de alumnos que habrían sacado sobresaliente o MH sin hacer trampas, pero con AvEx es imposible saber si un sobresaliente es fruto del estudio, de hacer trampas o ambas.

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