Sucedió en Neuropsicología del Desarrollo

Prueba de evaluación continua (PEC)

La libertad de cátedra concede al profesorado un amplio margen para diseñar la asignatura y decidir cómo organizar sus actividades de evaluación. Ese margen permite renovar la PEC cada curso, mantener una actividad similar cuando siga siendo pedagógicamente válida o seleccionar materiales que se consideren adecuados.

Sin embargo, esa libertad no debería confundirse con la ausencia de límites éticos. Cuando una PEC consiste en trabajar sobre un capítulo de un libro escrito por la propia coordinadora de la asignatura, resulta legítimo preguntarse si la elección responde exclusivamente a criterios académicos o si puede existir un conflicto de interés, al menos aparente. La cuestión no es que el material sea necesariamente inadecuado, sino si su selección ha sido suficientemente justificada, transparente y proporcionada.

Por ello, la pregunta de fondo sigue siendo pertinente: ¿es compatible este tipo de decisión con los principios de imparcialidad, transparencia e integridad que deberían orientar la actuación del profesorado universitario y de la propia UNED?