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Fundamentos de Psicobiología

Psicobiología

La acumulación de adenosina durante la vigilia contribuye al aumento progresivo de la presión de sueño.

— Collado Guirao et al.Psicología Fisiológica · 2021 · idea resumida
Grado en Psicología · UNED

Fundamentos de Psicobiología

1º cursoAnualDificultad muy alta🔄 Contenidos actualizados · 2026/27

Sistema de evaluación

Manual: FUNDAMENTOS DE PSICOBIOLOGÍA 2017, reimpresión revisada de la edición 2016. Autor/es:Del Abril Alonso, A ; Ambrosio Flores, E ; De Blas Calleja, M.R. ; Caminero Gómez, A. ; García Lecumberri, C. ; Higuera Matas, A. ; De Pablo González, J.M. ; Editorial:Sanz y Torres / Uned

Tipo de examen: Examen tipo test

Preguntas test : 33 (3 de reserva). Se permite solamente calculadora NO Programable en la primera prueba presencial.

Tiempo: 90 (minutos)

PEC: Si. Son optativas, cada PEC podrá ser calificada con una nota máxima de 0.5 puntos. Se realizarán cuatro PECs a lo largo del curso, dos por cada prueba presencial, que se detallarán en el curso virtual. Las PECs se realizarán bajo la supervisión del profesor-tutor. 

Nota máxima que aporta el examen a la calificación final sin PEC:10

Nota mínima en el examen para sumar la PEC: 4

Otras actividades evaluables: No

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Puedes hacer una consulta orientativa sobre esta asignatura. Las respuestas no sustituyen la guía docente oficial ni la información publicada por la UNED.

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Estadísticas oficiales

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CursoTasa evaluaciónTasa éxitoTasa rendimientoNota mediaMatriculados
2018/1934,6156,3919,526,337234
2019/20*53,405730,446,527265
2020/21*50,1042,8321,466,2410088
2021/2232,4948,8915,896,369208
2022/2329,7954,2516,166,488520
2023/2435,0756,5619,846,398918
2024/2541,4564,2926,656,579409
¿Qué significa cada tasa?

Tasa de evaluación: Relación porcentual entre el número de créditos presentados a examen por los estudiantes en un curso académico y el número total de créditos matriculados en dicho curso académico. Los créditos reconocidos y transferidos no están incluidos dentro de los créditos matriculados.

Tasa de éxito: Relación porcentual entre el número total de créditos superados por los alumnos en un estudio y el número total de créditos presentados a examen.

Tasa de rendimiento: Relación porcentual entre el número de créditos superados por los estudiantes matriculados en un curso académico, excluyendo créditos reconocidos y transferidos, y el número total de créditos matriculados en dicho curso académico.

Tasa de reconocimiento: Relación entre los créditos reconocidos y la suma de reconocidos y matriculados.

Ver evolución histórica:

Recursos de estudio

Audiovisual

Videoclases Profesora Mª Jesús Sánchez. Cuatrimestre 1
Videoclases Profesora Mª Jesús Sánchez. Cuatrimestre 2
Videoclases Profesora Mª Penado Cuatrimestre 1
Videoclases Profesora Mª Penado Cuatrimestre 2
Ejercicios de genética de poblaciones (unProfesor )
Carolina Life (corrección exámenes)
Democratopia
ED: Presentación de la asignatura, Fundamentos de Psicobiología
ED: Orientaciones al estudio del Tema 1: La Psicobiología
ED: Orientaciones al estudio del Tema 2. Primera parte: Genética Mendeliana de la Conducta
ED: Orientaciones al estudio del Tema 2. Segunda parte: Genética Mendeliana de la Conducta
ED: Orientaciones al estudio del Tema 3: Genética Cuantitativa de la Conducta
ED: Orientaciones al estudio del Tema 4: La Evolución
ED: Orientaciones al estudio del Tema 5: Ecología del comportamiento
ED: Orientaciones al estudio del Tema 6: Organización general del Sistema Nervioso
El IMPULSO NERVIOSO, el lenguaje eléctrico de nuestras neuronas
ED: Orientaciones al estudio del Tema 7: Bases de la Comunicación Neuronal
ED: Orientaciones al estudio del Tema 8: Sistema Nervioso Central: Organización Anatomofuncional
ED: Orientaciones al estudio del Tema 9: Desarrollo del Sistema Nervioso
ED: Orientaciones al estudio del Tema 10: Filogenia del Sistema Nervioso
ED: Orientaciones al estudio del Tema 11: Los Sistemas Sensoriales
ED: Comentarios sobre el Tema 13: Sistema Neuroendocrino

🆕Simulaciones

Expresión génica - Fundamentos

Comprender el proceso de síntesis de proteínas dentro de la célula, desde la información genética hasta la formación de la proteína, analizando cómo las concentraciones y las interacciones entre distintas biomoléculas pueden modificar su producción. Relacionar además la cantidad de proteína producida por una célula individual con la producción total generada por un conjunto de células.

Selección Natural

Comprender cómo la selección natural favorece o mantiene neutrales determinadas mutaciones según las condiciones ambientales, analizando cómo distintos rasgos influyen en la supervivencia y en la evolución de una población. Explorar además cómo varía el tamaño de una población de conejos hasta estabilizarse, extinguirse o crecer de forma descontrolada, siguiendo la transmisión de genes a lo largo de varias generaciones y comparando la herencia de alelos dominantes y recesivos.

Neurona

Comprender cómo los iones atraviesan las membranas neuronales en función de su permeabilidad, diferenciando entre los canales de fuga y los canales regulados, y explicar cómo la apertura y el cierre de estos canales modifican la permeabilidad de la membrana y permiten generar las distintas fases del potencial de acción.

Transporte de membrana

Predecir qué moléculas e iones pueden atravesar la membrana según su tamaño y carga. Identificar cuándo se produce la difusión facilitada y qué proteínas de transporte intervienen. Explicar cómo el transporte activo utiliza energía para mover sustancias contra su gradiente de concentración.

🧪 Hemos incorporado nuevas simulaciones interactivas para facilitar la comprensión de contenidos complejos mediante la experimentación y el aprendizaje visual. Queremos agradecer especialmente a la Universidad de Colorado Boulder y al proyecto PhET Interactive Simulations por desarrollar y poner a disposición de estudiantes y docentes estos excelentes recursos educativos, que permiten explorar conceptos, modificar variables, observar sus efectos y aprender de una forma más dinámica e intuitiva.


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Sobre Fundamentos de Psicobiología

La asignatura de Psicobiología del Grado en Psicología de la UNED es reconocida, con razón, como una de las materias más exigentes del plan de estudios. Su objetivo principal es proporcionar una base sólida sobre las relaciones entre procesos biológicos y comportamiento humano, lo cual resulta esencial en la formación del psicólogo. No obstante, esta noble ambición va acompañada de un grado de dificultad que frecuentemente sorprende a quienes la eligen en su primer año de carrera.

Uno de los mayores retos de esta asignatura reside en la naturaleza marcadamente memorística del contenido. Se exige al estudiante el dominio de una ingente cantidad de datos, términos técnicos, estructuras neuroanatómicas, procesos neurofisiológicos y mecanismos bioquímicos. A ello se suma la estructura del examen, que consta de preguntas tipo test con cuatro opciones de respuesta, aumentando así la probabilidad de error por confusión entre opciones sutilmente distintas. Esta modalidad requiere no solo haber estudiado con profundidad, sino una precisión quirúrgica en la comprensión y memorización.

Por estos motivos, no se recomienda cursar Psicobiología como primera asignatura dentro del grado. Muchos estudiantes encuentran que abordarla más adelante, una vez afianzadas otras competencias básicas y desarrolladas mejores estrategias de estudio autónomo, resulta mucho más llevadero. Como alternativa introductoria y menos árida, resulta muy conveniente comenzar por la asignatura de Psicología Fisiológica de segundo curso, que aborda contenidos similares, pero con unos exámenes mucho más asequibles.

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... la grabación de las explicaciones dadas en las tutorías no se debería realizar por parte de los tutores de los Centros…

Material de estudio

📖 Apuntes online

Temas de estudio disponibles para consulta directa.

1 comentario en «Fundamentos de Psicobiología»

  1. Mi primera experiencia con esta asignatura ha sido un desastre. Básicamente, la preparé haciendo test y llegué a los exámenes con una media de 4,5. Es decir, ni haciendo test a saco fui capaz de sacar una nota aceptable.

    Normalmente, cuando en exámenes de años anteriores consigo sacar de un 8 para arriba, suelo acabar aprobando la asignatura. Esta vez no ha sido así.

    Conclusión: el próximo curso toca cambiar de estrategia y estudiar más.

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