La personalidad integra patrones relativamente estables con procesos capaces de variar según las demandas de la situación.
Psicopatología
Sistema de evaluación
Tipo de examen: Examen tipo test
Preguntas test : 30
Tiempo: 90 (minutos)
PEC: Si. Los contenidos prácticos se llevarán a cabo en esta asignatura mediante la realización voluntaria de una Prueba de Evaluación Continua (PEC). El alumno podrá realizar esta práctica de forma voluntaria (no es obligatorio realizarla para aprobar la asignatura). A partir del momento en que se publique la PEC el alumno dispondrá de un tiempo suficiente para realizar dicha práctica. Consistirá en un caso clínico, sobre el que se pedirá información sobre su diagnóstico, su justificación, y otros comentarios sobre los aspectos psicopatológicos y clínicos del caso. El plazo de que dispondrá el alumno para la realización de la PEC se especificará en el momento de su publicación en la web, y éste siempre dispondrá de un tiempo suficiente para su realización. La PEC deberá estar corregida (evaluada) por el tutor que corresponda justo antes de la celebración de la 2ª PP. El caso clínico objeto de la PEC constituye la práctica mínima que se ofrece a los estudiantes de esta asignatura. Sin embargo, el tutor, si así lo considera pertinente, podrá realizar más prácticas, del tipo que considere oportuno, en la tutoría presencial. No obstante, estas posibles prácticas no incrementarían por sí mismas la nota final del alumno (servirían únicamente para facilitar y mejorar la formación y preparación de la asignatura). Se suma hasta un punto en la nota de la segunda prueba presencial
Nota máxima que aporta el examen a la calificación final sin PEC: 10
Nota mínima en el examen para sumar la PEC: 0
Otras actividades evaluables: No.
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Estadísticas oficiales
Abrir fuente oficial| Curso | Tasa evaluación | Tasa éxito | Tasa rendimiento | Nota media | Matriculados |
|---|---|---|---|---|---|
| 2018/19 | 60,63 | 73,05 | 44,29 | 6,35 | 3233 |
| 2019/20* | 73,62 | 89,29 | 65,73 | 7,65 | 3196 |
| 2020/21* | 73,71 | 75,12 | 55,37 | 7,19 | 3660 |
| 2021/22 | 48,58 | 77,29 | 37,55 | 6,09 | 4352 |
| 2022/23 | 59,01 | 85,80 | 50,63 | 6,35 | 3282 |
| 2023/24 | 62,67 | 77,33 | 48,47 | 6,36 | 3426 |
| 2024/25 | 65,93 | 79,84 | 52,64 | 6,45 | 3652 |
¿Qué significa cada tasa?
Tasa de evaluación: Relación porcentual entre el número de créditos presentados a examen por los estudiantes en un curso académico y el número total de créditos matriculados en dicho curso académico. Los créditos reconocidos y transferidos no están incluidos dentro de los créditos matriculados.
Tasa de éxito: Relación porcentual entre el número total de créditos superados por los alumnos en un estudio y el número total de créditos presentados a examen.
Tasa de rendimiento: Relación porcentual entre el número de créditos superados por los estudiantes matriculados en un curso académico, excluyendo créditos reconocidos y transferidos, y el número total de créditos matriculados en dicho curso académico.
Tasa de reconocimiento: Relación entre los créditos reconocidos y la suma de reconocidos y matriculados.
Recursos de estudio
DSM (APA)Recurso web
CIE (OMS)Recurso web
ChatGPT EspecíficoIA
Revisión de ExámenesRecurso web
¿Donde hacer Test?Recurso web
EXAMENESPSICOLOGÍA.comExamenesPsicologia.com es un repositorio especializado para estudiantes de Psicología que reúne exámenes oficiales en formato PDF, plantillas de respuestas, test elaborados a partir de preguntas de exámenes oficiales y estadísticas que permiten realizar un seguimiento del rendimiento obtenido en las autoevaluaciones.Repositorio de exámenes
PSICOTESTUNED.infoPsicotestUNED.info es una plataforma especializada en la realización de test online para estudiantes del Grado en Psicología de la UNED. Ofrece miles de preguntas organizadas por asignaturas, temas, exámenes oficiales y ejercicios específicos, permitiendo al alumnado entrenar de forma flexible y adaptada a sus necesidades.TestAudiovisual
Videoclase Profesora- Tutora Cristina Andreu Cuatrimestre 1
Videoclase Profesora- Tutora Cristina Andreu Cuatrimestre 2
Aplicación del Protocolo Unificado para el tratamiento transdiagnóstico de trastornos emocionales en adultos
Esquizofrenia y Adicción: el problema del huevo y la gallina
Charla: Apego, Psicopatología y Psicoterapia
Habilidades sociales y psicopatología
Conferencia: El narcisismo, factor transversal en psicopatología
Introducción a los Protocolos unificados para el tratamiento transdiagnóstico de los trastornos emocionales en niños (UP-C) y adolescentes (UP-A)
Sobre Psicopatología
La asignatura de Psicopatología se presenta como una de las más estimulantes e imprescindibles dentro del Grado en Psicología de la UNED, especialmente para aquellos estudiantes con interés en el ámbito clínico. Su contenido permite adentrarse en la comprensión de los trastornos mentales desde un enfoque teórico, riguroso y actualizado, proporcionando las bases necesarias para entender la psicopatología desde múltiples dimensiones: biológica, psicológica y social. Es una asignatura clave para cimentar conocimientos que serán fundamentales en asignaturas avanzadas o de orientación aplicada.
Dada su profundidad conceptual, resulta especialmente enriquecedor cursarla en paralelo con otras asignaturas afines como Diferencias Individuales, Evaluación Psicológica o Técnicas de Intervención Cognitivo-Conductuales, ya que en conjunto permiten articular un mapa coherente de la psicología clínica y sus herramientas diagnósticas y terapéuticas. Esta sinergia temática ayuda al estudiante a integrar teoría y práctica, favoreciendo una comprensión global del sufrimiento psíquico y de las formas de abordarlo.
Ahora bien, resulta difícil de entender que el enfoque principal de la asignatura se base en el DSM-5, un manual diagnóstico elaborado por la American Psychiatric Association, cuya orientación está más ligada a criterios comerciales y a la industria de la salud mental estadounidense, que a una perspectiva de salud pública. En contraste, el sistema CIE (Clasificación Internacional de Enfermedades), promovido por la Organización Mundial de la Salud (OMS) y adoptado por la mayoría de los sistemas sanitarios europeos, ofrece un modelo más centrado en la salud, menos medicalizado y con una mayor proyección internacional en contextos clínicos reales. Por ello, cabría cuestionarse si no sería más adecuado que el aprendizaje diagnóstico en el Grado se orientase hacia la CIE, como herramienta más coherente con el marco sanitario europeo y con los principios de la psicología basada en la evidencia.
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