Psicología del Pensamiento es probablemente la asignatura más compleja del Grado en Psicología de la UNED, destacando por su enfoque competencial. El examen exige mucho más que la memorización de contenidos: se orienta hacia la aplicación de principios lógicos a problemas novedosos, lo que implica un dominio profundo de conceptos como la racionalidad, la inferencia y los sesgos cognitivos. Este nivel de exigencia hace que la materia no solo evalúe conocimientos teóricos, sino la capacidad real del estudiante para pensar con rigor y resolver situaciones de manera lógica y fundamentada.
A pesar de su dificultad, esta asignatura ocupa un lugar central en la formación del psicólogo (cognitivismo), ya que proporciona las bases para comprender cómo razonan y deciden las personas, cómo argumentan y, también, cómo pueden cometer errores sistemáticos al pensar. Estas competencias resultan esenciales para intervenciones clínicas, especialmente aquellas orientadas a la reestructuración cognitiva. Saber identificar estilos de razonamiento y errores lógicos es crucial tanto en la evaluación como en la intervención terapéutica.
Se recomienda haber cursado previamente asignaturas como Psicología de la Memoria y Análisis de Datos, ya que proporcionan herramientas esenciales para abordar esta materia con una base más sólida. Una vez dentro del curso, resultan imprescindibles las clases del Equipo Docente disponibles en Canal UNED, así como la participación activa en el foro oficial, donde el profesorado ofrece explicaciones especialmente claras. Si se dispone de tiempo, conviene también aprovechar el servicio de atención telefónica al estudiante.
Como lectura complementaria altamente recomendable, destaca Pensar rápido, pensar despacio, de Daniel Kahneman, una obra fundamental para comprender cómo se forman nuestros juicios y decisiones. El libro ofrece una introducción reveladora a los sesgos y heurísticos que afectan al razonamiento inductivo, y permite al lector detectar y analizar con mayor profundidad los errores sistemáticos del pensamiento humano.
Manual: Psicología del Pensamiento (edición 2019). Autor/es: González Labra, M.J. Editorial: Sanz y Torres / Uned
Este texto cubre todos los temas de la asignatura a excepción del tema 3 («Razonamiento Inductivo»). Este se podrá estudiar con la ayuda de apuntes elaborados por el equipo docente.
Tipo de examen: Examen tipo test
Preguntas test : 30
Tiempo: 90 (minutos)
PEC: Si. La prueba de evaluación continúa (PEC) se divide en dos modalidades diferenciadas:
1. Obligatoria. Esta parte se evaluará a través de trespreguntas tipo test que se incluirán entre las treinta que configuran el examen de la Pruebra Presencial. Estas tres preguntas evaluarán los contenidos teóricos y metodológicos de un artículo científico (en inglés o español) que estará disponible en el aula virtual de la asignatura y que los estudiantes tendrán que leer y analizar según las pautas marcadas por el propio equipo docente. Se recomienda también que los profesores tutores dediquen alguna sesión de tutoría a trabajar el artículo con los estudiantes de su centro asociado. Es importante que el estudiante tenga en cuenta que esta parte obligatoria de la PEC supone aproximadamente un punto (3 x 0,33) sobre el total de diez que es posible obtener en el examen o prueba presencial.
2. Voluntaria. Consistirá en la elaboración de un informe científico relacionado con el artículo asociado con la PEC obligatoria. Tanto el artículo como las pautas a seguir para la elaboración del informe estarán publicados en el curso virtual de la asignatura. El estudiante podrá obtener con este informe hasta un punto adicional que sumará a la nota obtenida en la prueba presencial, siempre y cuando la nota obtenida en esta sea un 5,00 como mínimo. El profesor tutor será el encargado de corregir el informe elaborado por el estudiante.
Nota máxima que aporta el examen a la calificación final sin PEC: 10
Nota mínima en el examen para sumar la PEC: 5
Otras actividades evaluables: Si. El estudiante podrá participar en prácticas de laboratorio que se realizarán en la sede central y que serán convocadas a través del curso virtual de la asignatura. Esta modalidad es limitada y se adjudicará por riguroso orden de inscripción. Asimismo, el estudiante podrá participar en prácticas de laboratorio telemáticas que serán igualmente convocadas a través del curso virtual de la asignatura. La participación en estas prácticas es voluntaria y podrá incrementar la nota final hasta 0,50 puntos. Es importante tener en cuenta que esta puntuación se combina con la obtenida en la PEC voluntaria y el examen final, siempre y cuando la nota en este último sea de un 5,00 como mínimo.
⚫Los test sirven de poco sin un conocimiento profundo. Aquí entramos en el terreno de las preguntas competenciales, los razonamientos lógicos y los casos prácticos. Memorizar no basta.
Tasa de evaluación: Relación porcentual entre el número de créditos presentados a examen por los estudiantes en un curso académico y el número total de créditos matriculados en dicho curso académico (los créditos reconocidos y transferidos no están incluidos dentro de los créditos matriculados).
Tasa de éxito: se define como la relación porcentual entre el número total de créditos superados por los alumnos en un estudio y el número total de créditos presentados a examen.
Tasa de rendimiento: Relación porcentual entre el número de créditos superados por los estudiantes matriculados en un curso académico (excluyendo créditos reconocidos y transferidos) y el número total de créditos matriculados en dicho curso académico.
Tasa de reconocimiento: Relación entre los créditos reconocidos y la suma de reconocidos y matriculados.
Los datos oficiales sobre la asignatura muestran con claridad su alta complejidad y exigencia académica. Incluso en los cursos con una participación notable (más de 4.000 estudiantes matriculados por año), la tasa de rendimiento —indicador clave del porcentaje de créditos superados en relación con los matriculados— ha sido históricamente baja, especialmente en los cursos 2018/19 (21,32 %) y 2021/22 (13,32 %). Estos valores reflejan no solo un bajo porcentaje de aprobados, sino también una elevada dificultad para afrontar con éxito la evaluación, especialmente cuando no se dispone de una preparación sólida.
Cabe destacar que en los cursos 2019/20 y 2020/21, marcados por el uso de AvEx (evaluación online excepcional) debido a la pandemia, se alcanzaron tasas de éxito anormalmente altas, con picos del 94,91 % y 72,75 % respectivamente, lo que pone en evidencia que los resultados ordinarios, en condiciones presenciales o híbridas, suelen ser mucho más modestos. En definitiva, se trata de una asignatura que no admite improvisación: exige dedicación constante, comprensión profunda de los conceptos y un entrenamiento específico para enfrentarse a preguntas de tipo competencial.
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El compañerismo es lo mejor de la UNED... y también lo peor Llama la atención que los alumnos no tengan la misma protección que el resto de la comunidad académica. El Protocolo de actuación frente al acoso de la UNED deja fuera a los alumnos.
Autores Psicopatología 1 La mayor parte del contenido de los criterios y modelos que manejamos intentan crear un puente entre nuestras creencias (valores, prejuicios) sobre la psicopatología y algunos pocos hechos
CURSO 0 BIOLOGÍA El Curso cero de Fundamentos de Biología para Psicólogos es una de esas luces. En esta entrada reproducimos textualmente dicho curso (más algún youtube) que corresponde al manual "Abril Alonso, A. (2005). Fundamentos biológicos de la conducta (2ª ed., 2ª reimp. ed.). Madrid: Sanz y Torres".
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