Psicología del Desarrollo I es una asignatura de segundo curso que introduce al alumnado en los procesos de cambio psicológico desde la concepción hasta la adolescencia. Aunque en apariencia se presenta como una materia accesible (y los datos de éxito así lo sugieren), lo cierto es que su abordaje puede resultar más complejo de lo esperado si no se cuenta con una estrategia adecuada de estudio. La asignatura combina una gran cantidad de contenido teórico con marcos explicativos diversos, lo que puede generar confusión si se estudia de forma aislada o memorística.
Uno de los principales problemas radica en la falta de cohesión entre la guía oficial, los materiales disponibles y las herramientas de evaluación. Aunque el temario aborda cuestiones esenciales como el desarrollo cognitivo, emocional y social, el enfoque de los exámenes tipo test exige no solo comprensión, sino precisión terminológica y atención al detalle. Además, algunos estudiantes reportan dificultades debido a la dispersión de los contenidos y la escasa conexión práctica con el día a día profesional del psicólogo.
En este sentido, una estrategia recomendable es cursar conjuntamente Psicología del Desarrollo I y II, ya que ambas asignaturas conforman un eje formativo coherente que abarca todo el ciclo vital. Mientras que la primera se enfoca en el desarrollo desde la infancia, la segunda permite ampliar la perspectiva hacia la adultez y la vejez, completando así una visión integradora del desarrollo humano. Cursarlas en paralelo permite comprender mejor las transiciones entre etapas y evita duplicar esfuerzos en la lectura de teorías que se repiten o complementan entre ambas.
García Madruga, J. A. y Delval, J. (Eds.) (2019). Psicología del Desarrollo I. 2ª Edición. Madrid: UNED.
Delval, J.; Kohen, R.; Sánchez Queija, I.; Herranz Ybarra, P.; Delgado Egido, B. y García Madruga, J.A. (2014). Lecturas de Psicología del Desarrollo I. Madrid: UNED.
Tipo de examen: Examen tipo test
Preguntas test : 25
Tiempo: 90 (minutos)
PEC: Si. Resulta posible realizar DOS actividades Prácticas de Evaluación Continua o PECs, a razón de una por semestre.Las instrucciones para desarrollar cada una de estas actividades prácticas, incluyendo los requisitos y plazos de la entrega, así como los materiales para su realización, estarán disponibles en el curso virtual. Las PECs son actividades de carácter voluntario, pero con las que se puede obtener hasta un punto más en la nota final de cada semestre de la asignatura. Cada PEC se valora de 0 a 10 por el profesor tutor y luego se pondera (de 0 a 1) al trasladarse a la aplicación de calificaciones. La nota de cada PEC realizada se añadirá a la nota obtenida en el examen del semestre al que corresponda, pero siempre que en dicho examen su nota sea igual o superior a 4 puntos.
Otras actividades evaluables: No.
Nota máxima que aporta el examen a la calificación final sin PEC: 10
🟠Los test ayudan bastante, pero no es recomendable confiar solo en ellos si tu objetivo es algo más que aprobar. El manual o los resúmenes siguen siendo necesarios.
Tasa de evaluación: Relación porcentual entre el número de créditos presentados a examen por los estudiantes en un curso académico y el número total de créditos matriculados en dicho curso académico (los créditos reconocidos y transferidos no están incluidos dentro de los créditos matriculados).
Tasa de éxito: se define como la relación porcentual entre el número total de créditos superados por los alumnos en un estudio y el número total de créditos presentados a examen.
Tasa de rendimiento: Relación porcentual entre el número de créditos superados por los estudiantes matriculados en un curso académico (excluyendo créditos reconocidos y transferidos) y el número total de créditos matriculados en dicho curso académico.
Tasa de reconocimiento: Relación entre los créditos reconocidos y la suma de reconocidos y matriculados.
La asignatura muestra indicadores que la sitúan de forma clara en un nivel de dificultad bajo, con tasas de éxito que superan el 80% en la mayoría de los cursos y tasas de evaluación también elevadas. Esto significa que una gran parte del estudiantado no solo se presenta a examen, sino que además consigue superarlo. En cursos como 2019/20 o 2020/21, el rendimiento llegó a rozar el 75%, lo cual es excepcional dentro del contexto de la UNED.
No obstante, es importante matizar que en el curso 2021/22 se produjo una caída significativa en todos los indicadores, lo que podría estar relacionado con cambios en la evaluación o problemas de adaptación tras la pandemia. Aun así, los datos posteriores muestran una recuperación clara. Por tanto, esta asignatura puede considerarse una opción estratégica para subir nota media o ganar confianza en el estudio a distancia, siempre que se mantenga la constancia. Eso sí, su facilidad relativa no debe llevar a subestimarla: requiere lectura crítica y organización, especialmente si es anual.
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